sábado, 10 de novembro de 2007

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573



Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008




Calendário escolar 2007/2008

Período

Início

Termo

14 de Setembro

14 de Dezembro

03 de Janeiro

14 de Março

31 de Março

A partir de 20 de Junho (7º e 8º anos) / a partir de 06 de Junho (9º ano)

Interrupções

Início

Termo

1º (Natal)

17 de Dezembro

02 de Janeiro

2º (Carnaval)

04 de Fevereiro

06 de Fevereiro

3º (Páscoa)

17 de Março

28 de Março




Aulas previstas

Período

2ª feira

3ª feira

4ª feira

5ª feira

6ª feira

12

13

13

11

13

9

9

9

11

11

3º (7º e 8º ano)

12

11

12

10

11

3º (9º ano)

10

10

10

8

9


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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573


Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008

Critérios de Avaliação

9º Ano

DOMÍNIOS



Competências

Modos e instrumentos de avaliação



SABER

Conheci-mentos


(50%)


Conhecimentos






Capacidade de conhecer e compreender:

  • Fenómenos, factos, leis, definições, fórmulas, conceitos e teorias cientificas;

  • Vocabulário, terminologia, convenções (símbolos, grandezas e unidades);

  • Aplicações científicas e técnicas e as suas implicações sociais, tecnológicas, económicas e ambientais.



Participação útil

Fichas trabalhos

Fichas avaliação

Utilização adequada da linguagem cientifica

















SABER FAZER

Capacida-des e aptidões


(30%)


Tratamento de Informação

e participação no trabalho


Recorrer aos diferentes tipos de comunicação (oral, escrita, simbólica, gráfica e numérica) para:

  • Seleccionar estratégias de resolução;

  • Analisar diferentes componentes de uma situação, questionar para esclarecer, produzir soluções, interpretar e criticar resultados;

  • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo;

  • Consultar e utilizar diversas fontes de informação; compreendendo a sua importância e aprendendo a usa-las nomeadamente com base nas novas tecnologias de informação e comunicação.

  • Exprimir com clareza e rigor a informação, usando terminologia adequada.

  • Realizar projectos.


Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula;

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos TPC

Presença e organização de material necessário à aula;

Espírito crítico.

Capacidades experimentais

e /ou de

investigação


Recorrer a trabalhos experimentais e de investigação para:

  • Aprender a fazer observações cuidadosas, formular hipóteses, recolher dados e tirar conclusões;

  • Dominar um conjunto de técnicas, processos e procedimentos indispensáveis para medir, construir, comparar, traçar, operar, elaborar esquemas, pesquisar e interpretar,

  • Utilizar adequadamente os instrumentos de medida e outros equipamentos de laboratório cumprindo as regras de segurança;

Participação útil

Fichas de trabalho e de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula;

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos trabalhos propostos

Presença e organização de material necessário à aula

Espírito crítico






SABER SER

Atitudes e valores


(20%)



Cooperação /Participação

Sociabilidade

Responsabilidade

Autonomia


Demonstrar atitudes e valores ao nível interpessoal e de grupo para:

  • Respeitar a opinião dos outros e aceita as diferenças;

  • Cooperar no trabalho individual/ de grupo;

  • Realizar actividades de forma autónoma;

  • Ser criativo e dinâmico;

  • Ter capacidade crítica;

  • Ser pontual e assíduo;

  • Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinentes, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos vários contextos, a começar pela sala de aula.


Cooperação nas actividades lectivas

Comportamento na sala de aula

Pontualidade

Assiduidade

Respeito pelos outros

Cumprimento de regras

Responsabilidade



----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eu, ________________________________________________________________ Encarregado de Educação do(a) aluno(a) ___________________________________________________________________, nº _____ do 9º ­­­­____, declaro que tomei conhecimento dos critérios de avaliação e de correcção a utilizar na disciplina de Ciências Físico-Químicas no ano lectivo de 07/08.


Correlhã, _____ / _____ / _______ _______________________________________________________________

(Encarregado de Educação)


Critérios de correcção das fichas de avaliação sumativa


  • No caso de surgirem eventuais incorrecções na elaboração da ficha de avaliação que conduzam os alunos ao erro, estes não devem, ser prejudicados.

  • Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica do item anterior, atribuir-se-á ao item em questão a cotação integral.

  • Questões de aplicação onde são exigidas unidades, se estas estiverem incorrectas ou não forem apresentadas, deverá descontar-se no máximo 2 pontos Caso a incorrecção ou omissão de unidades se repetirem, o aluno não será novamente penalizado.

  • As respostas serão desvalorizadas onde o aluno apresente:

- nos itens de escolha múltipla, mais do que uma alternativa (cotação de zero pontos para o item em
que tal se verifique);

- não utilize um vocabulário científico apropriado;

- não apresente as expressões que relacionem as grandezas físicas;

- não apresente justificação quando pedida (desconto de 60% da cotação da questão);

- não exponha com clareza, e numa sequência lógica, as ideias;

  • Se o aluno responder mais do que uma vez a um mesmo item, sem eliminar clara e inequivocamente a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s), ser-lhe-á cotada a resposta que deu em primeiro lugar.

  • Atribuir-se-á 1 ponto a cada fórmula correcta e coerentemente apresentada.

  • Será descontado 1 ponto sobre a cotação total da questão sempre que o aluno apresente os cálculos com omissão da fórmula.


Critérios de classificação


Nas fichas de avaliação sumativa é colocada a menção qualitativa. A terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação, em função das percentagens obtidas é a seguinte:


Menção

Percentagem (%)

Reduzido

0 - 19

Não Satisfaz

20 – 49

Satisfaz

50 – 74

Satisfaz bastante

75 – 89

Excelente

90 – 100


Correlhã, 5 de Setembro de 2007

O Grupo de Ciências Físico-Químicas

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573


Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008

Critérios de Avaliação

8º Ano

DOMÍNIOS

Competências

Modos e instrumentos de avaliação




SABER

Conheci-mentos


(40%)


Conhecimentos






Capacidade de conhecer e compreender:

  • Fenómenos, factos, leis, definições, fórmulas, conceitos e teorias cientificas;

  • Vocabulário, terminologia, convenções (símbolos, grandezas e unidades);

  • Aplicações científicas e técnicas e as suas implicações sociais, tecnológicas, económicas e ambientais.


Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Utilização adequada da linguagem cientifica















SABER FAZER

Capacida-des e aptidões


(30%)


Tratamento de Informação

e participação no trabalho


Recorrer aos diferentes tipos de comunicação (oral, escrita, simbólica, gráfica e numérica) para:

  • Seleccionar estratégias de resolução;

  • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo;

  • Consultar e utilizar diversas fontes de informação; compreendendo a sua importância e aprendendo a usa-las nomeadamente com base nas novas tecnologias de informação e comunicação.

  • Exprimir com clareza e rigor a informação, usando terminologia adequada.

  • Realizar projectos.


Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula;

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos TPC

Presença e organização de material necessário à aula

Capacidades experimentais

e /ou de

investigação


Recorrer a trabalhos experimentais e de investigação para:

  • Aprender a fazer observações cuidadosas, formular hipóteses, recolher dados e tirar conclusões;

  • Dominar algumas técnicas, processos e procedimentos indispensáveis para medir, comparar, elaborar esq

  • uemas e pesquisar;

  • Utilizar adequadamente os instrumentos de medida e outros equipamentos de laboratório cumprindo as regras de segurança;

Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula;

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos trabalhos propostos.

Presença e organização de material necessário à aula






SABER SER

Atitudes e valores


(30%)



Cooperação /Participação

Sociabilidade

Responsabilidade

Autonomia


Demonstrar atitudes e valores ao nível interpessoal e de grupo para:

  • Respeitar a opinião dos outros e aceita as diferenças;

  • Cooperar no trabalho individual/ de grupo;

  • Realizar actividades de forma autónoma;

  • Ser pontual e assíduo;

  • Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinentes, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos vários contextos, a começar pela sala de aula.

Cooperação nas actividades lectivas

Comportamento na sala de aula

Pontualidade

Assiduidade

Respeito pelos outros

Cumprimento de regras

Responsabilidade



----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eu, ________________________________________________________________ Encarregado de Educação do(a) aluno(a) ___________________________________________________________________, nº _____ do 8º ­­­­____, declaro que tomei conhecimento dos critérios de avaliação e de correcção a utilizar na disciplina de Ciências Físico-Químicas no ano lectivo de 07/08.


Correlhã, _____ / _____ / _______ _______________________________________________________________

(Encarregado de Educação)


Critérios de correcção das fichas de avaliação sumativa


  • No caso de surgirem eventuais incorrecções na elaboração da ficha de avaliação que conduzam os alunos ao erro, estes não devem, ser prejudicados.

  • Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica do item anterior, atribuir-se-á ao item em questão a cotação integral.

  • Questões de aplicação onde são exigidas unidades, se estas estiverem incorrectas ou não forem apresentadas, deverá descontar-se no máximo 2 pontos Caso a incorrecção ou omissão de unidades se repetirem, o aluno não será novamente penalizado.

  • As respostas serão desvalorizadas onde o aluno apresente:

- nos itens de escolha múltipla, mais do que uma alternativa (cotação de zero pontos para o item em
que tal se verifique);

- não utilize um vocabulário científico apropriado;

- não apresente as expressões que relacionem as grandezas físicas;

- não apresente justificação quando pedida (desconto de 60% da cotação da questão);

- não exponha com clareza, e numa sequência lógica, as ideias;

  • Se o aluno responder mais do que uma vez a um mesmo item, sem eliminar clara e inequivocamente a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s), ser-lhe-á cotada a resposta que deu em primeiro lugar.

  • Atribuir-se-á 1 ponto a cada fórmula correcta e coerentemente apresentada.

  • Será descontado 1 ponto sobre a cotação total da questão sempre que o aluno apresente os cálculos com omissão da fórmula.


Critérios de classificação


Nas fichas de avaliação sumativa é colocada a menção qualitativa. A terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação, em função das percentagens obtidas é a seguinte:


Menção

Percentagem (%)

Reduzido

0 - 19

Não Satisfaz

20 – 49

Satisfaz

50 – 74

Satisfaz bastante

75 – 89

Excelente

90 – 100


Correlhã, 5 de Setembro de 2007

O Grupo de Ciências Físico-Químicas

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573


Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008

Critérios de Avaliação

7º Ano

DOMÍNIOS

Competências

Modos e instrumentos de avaliação



SABER

Conheci-mentos


(40%)


Conhecimentos






Capacidade de conhecer e compreender:

  • Fenómenos, factos, leis, definições, fórmulas, conceitos e teorias cientificas;

  • Vocabulário, terminologia, convenções (símbolos, grandezas e unidades);

  • Aplicações científicas e técnicas e as suas implicações sociais, tecnológicas, económicas e ambientais.


Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Utilização adequada da linguagem cientifica













SABER FAZER

Capacida-des e aptidões


(30%)


Tratamento de Informação

e participação no trabalho


Recorrer aos diferentes tipos de comunicação (oral, escrita, simbólica, gráfica e numérica) para:

  • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo;

  • Consultar e utilizar diversas fontes de informação; compreendendo a sua importância e aprendendo a usa-las nomeadamente com base nas novas tecnologias de informação e comunicação.

  • Exprimir com clareza e rigor a informação, usando terminologia adequada.


Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos TPC

Presença e organização de material necessário à aula

Capacidades experimentais

e /ou de

Investigação


Recorrer a trabalhos experimentais e de investigação para:

  • Aprender a fazer observações cuidadosas, formular hipóteses, recolher dados e tirar conclusões;

  • Aplicar algumas técnicas experimentais indispensáveis para medir, comparar, elaborar esquemas e pesquisar;

  • Utilizar adequadamente os instrumentos de medida e outros equipamentos de laboratório cumprindo as regras de segurança;



Participação útil

Fichas de trabalho

Fichas de avaliação

Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula;

Utilização adequada da linguagem cientifica

Apresentação correcta e atempada dos trabalhos propostos.

Presença e organização de material necessário à aula;






SABER SER

Atitudes e valores


(30%)



Cooperação /Participação

Sociabilidade

Responsabilidade

Autonomia


Demonstrar atitudes e valores ao nível interpessoal e de grupo para:

  • Respeitar a opinião dos outros e aceita as diferenças;

  • Cooperar no trabalho individual/ de grupo;

  • Realizar actividades de forma autónoma;

  • Ser pontual e assíduo;

  • Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinentes, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos vários contextos, a começar pela sala de aula.


Cooperação nas actividades lectivas

Comportamento na sala de aula

Pontualidade

Assiduidade

Respeito pelos outros

Cumprimento de regras

Responsabilidade




----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eu, ________________________________________________________________ Encarregado de Educação do(a) aluno(a) ___________________________________________________________________, nº _____ do 7º ­­­­____, declaro que tomei conhecimento dos critérios de avaliação e de correcção a utilizar na disciplina de Ciências Físico-Químicas no ano lectivo de 07/08.


Correlhã, _____ / _____ / _______ _______________________________________________________________

(Encarregado de Educação)


Critérios de correcção das fichas de avaliação sumativa


  • No caso de surgirem eventuais incorrecções na elaboração da ficha de avaliação que conduzam os alunos ao erro, estes não devem, ser prejudicados.

  • Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica do item anterior, atribuir-se-á ao item em questão a cotação integral.

  • Questões de aplicação onde são exigidas unidades, se estas estiverem incorrectas ou não forem apresentadas, deverá descontar-se no máximo 2 pontos Caso a incorrecção ou omissão de unidades se repetirem, o aluno não será novamente penalizado.

  • As respostas serão desvalorizadas onde o aluno apresente:

- nos itens de escolha múltipla, mais do que uma alternativa (cotação de zero pontos para o item em
que tal se verifique);

- não utilize um vocabulário científico apropriado;

- não apresente as expressões que relacionem as grandezas físicas;

- não apresente justificação quando pedida (desconto de 60% da cotação da questão);

- não exponha com clareza, e numa sequência lógica, as ideias;

  • Se o aluno responder mais do que uma vez a um mesmo item, sem eliminar clara e inequivocamente a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s), ser-lhe-á cotada a resposta que deu em primeiro lugar.

  • Atribuir-se-á 1 ponto a cada fórmula correcta e coerentemente apresentada.

  • Será descontado 1 ponto sobre a cotação total da questão sempre que o aluno apresente os cálculos com omissão da fórmula.


Critérios de classificação


Nas fichas de avaliação sumativa é colocada a menção qualitativa. A terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação, em função das percentagens obtidas é a seguinte:


Menção

Percentagem (%)

Reduzido

0 - 19

Não Satisfaz

20 – 49

Satisfaz

50 – 74

Satisfaz bastante

75 – 89

Excelente

90 – 100


Correlhã, 5 de Setembro de 2007

O Grupo de Ciências Físico-Químicas

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573




Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008



Conteúdos Curriculares

9º Ano


Unidade temática

Conteúdos

Classificação dos Materiais



Estrutura Atómica

  • Átomos (constituição, tamanho, massa e modelo actual)

  • Distribuição dos electrões no átomo

  • Aniões e catiões

  • Número atómico e número de massa

  • Isótopos

  • Tabela Periódica dos elementos


Propriedades dos Materiais e Tabela Periódica dos Elementos

  • Propriedades Físicas e químicas dos metais e dos não metais

  • As famílias da Tabela Periódica


Ligação Química

  • Ligações entre átomos as moléculas

  • Ligação covalente simples e múltipla

  • Ligação iónica e metálica

  • Propriedades das substâncias moleculares iónicas e metálicas

  • Compostos de carbono simples e complexos


Em Trânsito


Segurança e Prevenção

  • Deslocamento e distância percorrida

  • Velocidade e rapidez

  • Tipos de movimento

  • Gráficos distância-tempo e velocidade-tempo

  • Distância de segurança rodoviária. Tempo de reacção e tempo de travagem

  • Aceleração dos movimentos


Forças e Movimento

  • Resultante de forças

  • A resultante das forças e o estado de repouso ou de movimento

  • As três leis de Newton

  • Forças de atrito. Atrito útil e prejudicial

  • Impulsão. Lei de Arquimedes

  • Equilíbrio dos corpos apoiados e segurança rodoviária





Unidade temática

Conteúdos

Sistemas Eléctricos e Electrónicos


Circuitos Eléctricos

  • A electricidade, a segurança e o consumo

  • Circuitos eléctricos em série e em paralelo

  • Corrente eléctrica contínua e alterna

  • Diferença de potencial e intensidade da corrente

  • Resistência eléctrica

  • Lei de Ohm

  • Energia eléctrica e potência eléctrica


Electromagnetismo

  • Efeito magnético da corrente eléctrica

  • Correntes de indução

  • Produção e distribuição de electricidade


Circuitos Electrónicos e Aplicações da Electrónica

  • Componentes electrónicos

  • Circuitos electrónicos simples



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