AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ
ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573
Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008
Critérios de Avaliação
9º Ano
| DOMÍNIOS
| Competências | Modos e instrumentos de avaliação |
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SABER Conheci-mentos
(50%) |
Conhecimentos
| Capacidade de conhecer e compreender: Fenómenos, factos, leis, definições, fórmulas, conceitos e teorias cientificas; Vocabulário, terminologia, convenções (símbolos, grandezas e unidades); Aplicações científicas e técnicas e as suas implicações sociais, tecnológicas, económicas e ambientais. |
Participação útil Fichas trabalhos Fichas avaliação Utilização adequada da linguagem cientifica |
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SABER FAZER Capacida-des e aptidões
(30%) |
Tratamento de Informação e participação no trabalho
| Recorrer aos diferentes tipos de comunicação (oral, escrita, simbólica, gráfica e numérica) para: Seleccionar estratégias de resolução; Analisar diferentes componentes de uma situação, questionar para esclarecer, produzir soluções, interpretar e criticar resultados; Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo; Consultar e utilizar diversas fontes de informação; compreendendo a sua importância e aprendendo a usa-las nomeadamente com base nas novas tecnologias de informação e comunicação. Exprimir com clareza e rigor a informação, usando terminologia adequada. Realizar projectos. |
Participação útil Fichas de trabalho Fichas de avaliação Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula; Utilização adequada da linguagem cientifica Apresentação correcta e atempada dos TPC Presença e organização de material necessário à aula; Espírito crítico. |
| Capacidades experimentais e /ou de investigação
| Recorrer a trabalhos experimentais e de investigação para: Aprender a fazer observações cuidadosas, formular hipóteses, recolher dados e tirar conclusões; Dominar um conjunto de técnicas, processos e procedimentos indispensáveis para medir, construir, comparar, traçar, operar, elaborar esquemas, pesquisar e interpretar, Utilizar adequadamente os instrumentos de medida e outros equipamentos de laboratório cumprindo as regras de segurança; | Participação útil Fichas de trabalho e de avaliação Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula; Utilização adequada da linguagem cientifica Apresentação correcta e atempada dos trabalhos propostos Presença e organização de material necessário à aula Espírito crítico |
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SABER SER Atitudes e valores
(20%)
| Cooperação /Participação Sociabilidade Responsabilidade Autonomia
| Demonstrar atitudes e valores ao nível interpessoal e de grupo para: Respeitar a opinião dos outros e aceita as diferenças; Cooperar no trabalho individual/ de grupo; Realizar actividades de forma autónoma; Ser criativo e dinâmico; Ter capacidade crítica; Ser pontual e assíduo; Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinentes, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos vários contextos, a começar pela sala de aula. |
Cooperação nas actividades lectivas Comportamento na sala de aula Pontualidade Assiduidade Respeito pelos outros Cumprimento de regras Responsabilidade |
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Eu, ________________________________________________________________ Encarregado de Educação do(a) aluno(a) ___________________________________________________________________, nº _____ do 9º ____, declaro que tomei conhecimento dos critérios de avaliação e de correcção a utilizar na disciplina de Ciências Físico-Químicas no ano lectivo de 07/08.
Correlhã, _____ / _____ / _______ _______________________________________________________________
(Encarregado de Educação)
Critérios de correcção das fichas de avaliação sumativa
No caso de surgirem eventuais incorrecções na elaboração da ficha de avaliação que conduzam os alunos ao erro, estes não devem, ser prejudicados.
Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica do item anterior, atribuir-se-á ao item em questão a cotação integral.
Questões de aplicação onde são exigidas unidades, se estas estiverem incorrectas ou não forem apresentadas, deverá descontar-se no máximo 2 pontos Caso a incorrecção ou omissão de unidades se repetirem, o aluno não será novamente penalizado.
As respostas serão desvalorizadas onde o aluno apresente:
- nos itens de escolha múltipla, mais do que uma alternativa (cotação de zero pontos para o item em
que tal se verifique);
- não utilize um vocabulário científico apropriado;
- não apresente as expressões que relacionem as grandezas físicas;
- não apresente justificação quando pedida (desconto de 60% da cotação da questão);
- não exponha com clareza, e numa sequência lógica, as ideias;
Se o aluno responder mais do que uma vez a um mesmo item, sem eliminar clara e inequivocamente a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s), ser-lhe-á cotada a resposta que deu em primeiro lugar.
Atribuir-se-á 1 ponto a cada fórmula correcta e coerentemente apresentada.
Será descontado 1 ponto sobre a cotação total da questão sempre que o aluno apresente os cálculos com omissão da fórmula.
Critérios de classificação
Nas fichas de avaliação sumativa é colocada a menção qualitativa. A terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação, em função das percentagens obtidas é a seguinte:
-
| Menção | Percentagem (%) |
| Reduzido | 0 - 19 |
| Não Satisfaz | 20 – 49 |
| Satisfaz | 50 – 74 |
| Satisfaz bastante | 75 – 89 |
| Excelente | 90 – 100 |
Correlhã, 5 de Setembro de 2007
O Grupo de Ciências Físico-Químicas
