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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA CORRELHÃ

ESCOLA EB 2,3 DA CORRELHÃ (SEDE) – 346573

Disciplina: Ciências Físico-Químicas Ano lectivo: 2007/2008

Critérios de Avaliação

9º Ano

DOMÍNIOS		Competências	Modos e instrumentos de avaliação
SABER Conheci-mentos (50%)	Conhecimentos	Capacidade de conhecer e compreender: Fenómenos, factos, leis, definições, fórmulas, conceitos e teorias cientificas; Vocabulário, terminologia, convenções (símbolos, grandezas e unidades); Aplicações científicas e técnicas e as suas implicações sociais, tecnológicas, económicas e ambientais.	Participação útil Fichas trabalhos Fichas avaliação Utilização adequada da linguagem cientifica
SABER FAZER Capacida-des e aptidões (30%)	Tratamento de Informação e participação no trabalho	Recorrer aos diferentes tipos de comunicação (oral, escrita, simbólica, gráfica e numérica) para: Seleccionar estratégias de resolução; Analisar diferentes componentes de uma situação, questionar para esclarecer, produzir soluções, interpretar e criticar resultados; Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho e de estudo; Consultar e utilizar diversas fontes de informação; compreendendo a sua importância e aprendendo a usa-las nomeadamente com base nas novas tecnologias de informação e comunicação. Exprimir com clareza e rigor a informação, usando terminologia adequada. Realizar projectos.	Participação útil Fichas de trabalho Fichas de avaliação Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula; Utilização adequada da linguagem cientifica Apresentação correcta e atempada dos TPC Presença e organização de material necessário à aula; Espírito crítico.
	Capacidades experimentais e /ou de investigação	Recorrer a trabalhos experimentais e de investigação para: Aprender a fazer observações cuidadosas, formular hipóteses, recolher dados e tirar conclusões; Dominar um conjunto de técnicas, processos e procedimentos indispensáveis para medir, construir, comparar, traçar, operar, elaborar esquemas, pesquisar e interpretar, Utilizar adequadamente os instrumentos de medida e outros equipamentos de laboratório cumprindo as regras de segurança;	Participação útil Fichas de trabalho e de avaliação Interesse e empenho nas actividades propostas na sala de aula e extra aula; Utilização adequada da linguagem cientifica Apresentação correcta e atempada dos trabalhos propostos Presença e organização de material necessário à aula Espírito crítico
SABER SER Atitudes e valores (20%)	Cooperação /Participação Sociabilidade Responsabilidade Autonomia	Demonstrar atitudes e valores ao nível interpessoal e de grupo para: Respeitar a opinião dos outros e aceita as diferenças; Cooperar no trabalho individual/ de grupo; Realizar actividades de forma autónoma; Ser criativo e dinâmico; Ter capacidade crítica; Ser pontual e assíduo; Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinentes, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das acções definidas pela comunidade escolar nos vários contextos, a começar pela sala de aula.	Cooperação nas actividades lectivas Comportamento na sala de aula Pontualidade Assiduidade Respeito pelos outros Cumprimento de regras Responsabilidade

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Eu, ________________________________________________________________ Encarregado de Educação do(a) aluno(a) ___________________________________________________________________, nº _____ do 9º ­­­­____, declaro que tomei conhecimento dos critérios de avaliação e de correcção a utilizar na disciplina de Ciências Físico-Químicas no ano lectivo de 07/08.

Correlhã, _____ / _____ / _______ _______________________________________________________________

(Encarregado de Educação)

Critérios de correcção das fichas de avaliação sumativa

• No caso de surgirem eventuais incorrecções na elaboração da ficha de avaliação que conduzam os alunos ao erro, estes não devem, ser prejudicados.

• Se a resolução de um item apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica do item anterior, atribuir-se-á ao item em questão a cotação integral.

• Questões de aplicação onde são exigidas unidades, se estas estiverem incorrectas ou não forem apresentadas, deverá descontar-se no máximo 2 pontos Caso a incorrecção ou omissão de unidades se repetirem, o aluno não será novamente penalizado.

• As respostas serão desvalorizadas onde o aluno apresente:

- nos itens de escolha múltipla, mais do que uma alternativa (cotação de zero pontos para o item em
que tal se verifique);

- não utilize um vocabulário científico apropriado;

- não apresente as expressões que relacionem as grandezas físicas;

- não apresente justificação quando pedida (desconto de 60% da cotação da questão);

- não exponha com clareza, e numa sequência lógica, as ideias;

• Se o aluno responder mais do que uma vez a um mesmo item, sem eliminar clara e inequivocamente a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s), ser-lhe-á cotada a resposta que deu em primeiro lugar.

• Atribuir-se-á 1 ponto a cada fórmula correcta e coerentemente apresentada.

• Será descontado 1 ponto sobre a cotação total da questão sempre que o aluno apresente os cálculos com omissão da fórmula.

Critérios de classificação

Nas fichas de avaliação sumativa é colocada a menção qualitativa. A terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação, em função das percentagens obtidas é a seguinte:

Menção	Percentagem (%)
Reduzido	0 - 19
Não Satisfaz	20 – 49
Satisfaz	50 – 74
Satisfaz bastante	75 – 89
Excelente	90 – 100

Correlhã, 5 de Setembro de 2007

O Grupo de Ciências Físico-Químicas